“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”积石山的秋天来得有点早，才九月中旬，就有了秋意。吹麻滩中学四周已是一片金黄，树下积着枯叶，风一吹，旋转着飞扬起来，又均匀地铺散下去，洋洋洒洒。时间转瞬即逝，我的实习生活已过去了三周。在这段时间里，我的收获颇多。

刚开始的一周，我听了七到八节优秀教师们的课，学习到了很多教学的方法技巧。那几天我总是幻想自己上讲台讲课的情景，还计划好该做什么，觉得自己可以讲好一堂课。然后，我就主动请缨，要求试讲一节课。可事与愿违，我想的和我做的还是有出入。一上到讲台，同学们便向我投来了炯炯的目光，我心里一阵莫名的紧张，然后开始脸红心跳，结结巴巴连话都说不清楚，感觉浑身都不自在。这时，我看到我的指导老师对着我竖起大拇指，暗暗给我加油，我的心里一阵暖意。我深吸一口气，尽量让自己平静下来，硬着头皮讲完了那节课。下课后，我跟着指导老师回到办公室。接下来，指导老师给我上了让我至今难忘的一课。我们聊了很久，他给了我几条建议：

1、备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验教师的能力。还要用严谨但通俗易懂的语言来描述枯燥的历史知识。

2、注意一节课的量的安排，要认真分析学生情况，包括他们的学习能力、接受知识的程度。所授内容不宜过深，不能把大学学的而中学还没接触到的东西带入课堂，即使是正确的。

3、在上课之前，应该深入了解教与学的重要性以及实施的困难性。对于学生的心理不能停留在我们读书的那个阶段，现在的学生都很有个性，希望能够让大家看到与众不同的他们，所以我们需要用最新的思想和方法进行教学和管理他们。

4、紧张只是一种经验不足的表现。讲得多了，这种感觉也会淡了。我们尽量去克服。在上课之前多试讲几次，把内容掌握好，上讲台后放轻松，从容应对课堂上出现的各种问题。

回到宿舍之后，我仔细回想了自己上课时的情景，发现问题的根源主要还是经验不足。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我无疑有一段很长的路要走。

接下来的一周，我积极备课，遇到问题及时请教指导老师。写好教案后也会请指导老师给我一些修改意见。到讲台上，也没有第一次讲课那么手足无措。虽然还是会有一些小问题，比如讲课时语速有点快，声音有点小；对于时间的把控还不太精准；课堂氛围有点沉闷等。但我相信，通过自己不断的努力和改进，这些问题会得到解决的。

“师者，所以传道授业解惑也。”但我认为，老师不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！

（作者：历史文化学院 马萍，指导教师：连菊霞）