正当疫情期间，全国上下正万众一心、众志成城抗击新冠肺炎疫情。为保证防控疫情期间“停课不停学，学习无延期”，按照学校统一部署，根据教育部、甘肃省教育厅和西北师范大学有关教学管理文件精神，在学校、学院开展的系列课前教师培训后，学院所有课程如期在“云”端开课。

在“云”端授课，老师们当起了“主播”。在体验网络带来便利的同时，也在不断摸索这种网络授课的方式。或许这次疫情正式开启了真正的“线上线下混合式教学”，无论对学生和老师都是一次“教学改革”。作为艺术设计专业，平时的课堂也是理论+实践+实验的结合，如何在“云”端实现讲述理论的同时又演示技法实践和探索实验成了一项挑战。 

课程信息

课程名称：建筑速写与表现技法

课程性质：设计专业必修课

课程时数：84课时

授课班级：2018级环境设计2班

任课教师：刘勇

开课时间：第1周至第7周，每周四-五，1-6节

一、课前阶段

    1.完善适用于网络授课的课件，重新编辑制作适合网络

授课的

课程电子版临摹范本

《手绘资料集》共计100页；

2.通过微信群与学生班级沟通，在雨课堂发布课前预习课件，进行课前准备和答疑；

3.准备并调试网课硬件和软件（电脑、话筒、高拍仪、雨课堂、腾讯会议、录屏软件等）。

二、网络授课过程    

    1.课前15分钟打开并调试所有软硬件，在微信群发布雨课堂二维码和腾讯会议连接，等待学生进入；

2.采用两台电脑（一个播放雨课堂课件、一个做共享屏幕和视频直播），用雨课堂+腾讯会议+高拍仪授课的方式，雨课堂课件播放+腾讯会议共享屏幕+高拍仪直播手绘技法步奏全过程，再用录屏软件把全过程进行录制，课后发给学生回看。课堂教学效果良好，学生通过直播手绘技法+课件理论讲解+回看，能够较好的掌握手绘技法的每一步。

三、课后阶段

在课后安排大量的手绘训练作业，基本每天都有手绘训练的作业，由浅入深由少到多，每天晚上8点在雨课堂发布当日作业提交，在云端查看每天学生的作业并做答疑，根据每个人不同的问题和情况进行讲解。

四、课堂效果和问题

课堂教学效果良好，学生通过直播手绘技法+课件理论讲解+回看，能够较好的掌握手绘技法的每一步。种方式，让在传统课堂放不开不好意思的学生们放的开，更主动的提问和参与讨论，参与程度比系统课堂要高。但是学生进行技法练习的过程老师们看不到，不知道学生们在哪一步会出错会有问题，没法去监督，也不能掌握学生们的需要和实践过程中的问题，这也是网络课堂无法完成的一个重要的课堂环节。学生反馈过程中发现，学生们需要课堂的监管，在实践的过程中需要老师随时纠正技法错误，指出问题。

五、网络授课经验分享

首先，必须熟练掌握网络授课所用到的各种软件和硬件，集软件之所长，灵活综合应用，授课过程中在不同的需要下切换各种软件。最少有两套方案，已备网络拥堵时切换方案。；其次，要完成适用于网络授课的课件和资料，网络授课和传统课堂所用到的课件是不一样的，设计制作适合网络的课件达到课堂授课的效果；然后，示范实践环节的技法、步奏、过程等，通过外接的摄像头（高拍仪或其他设备）来实现直播；最后，通过网络版的“五个环节”把疫情下的网络课上好，达到学习效果。

疫情下，网络授课是对传统教学的一次革命，可以运用各种技术手段介入课堂，可以利用各种网络资源让学生进行学习，可以通过云端平台管理教学。虽然网络带来便利和革新，但网络也满足不了课堂教学最重要的环节：教育最核心的情感问题、对于自制力不强的学生网络带来的弊端、在线教学的时长和形式、课堂管理与监督等等。

疫情终将过去，新技术对教育的冲击无法避免，希望开学后能够在教室中实现线下与线上混合教学，这是一个新的机遇，但也面临着不小的挑战。也希望学校给予大力支持，跟换适合混合教学的专业设备和技术，希望在疫情下网络授课的改革能在真实课堂上继续延伸。未来已来，协同合作，教育才能拥抱未来！