今年我负责我院电气工程及其自动化专业的《电力系统继电保护》课程的讲授工作。面对今年发生的疫情，我们在学校、学院的指导下，在春节期间就开始着手在线教学的准备工作了，刚开始面对的问题是如何正确的操作在线直播软件，以及如何让学生清晰的看到教学资料等问题，为此，我们系里根据学校、学院的指导意见，组织展开了一系列学习和讨论，并针对各种可能出现的情况做了充分的备案。如针对网络卡顿问题，建议我们优先使用雨课堂，如果有卡顿就采用企业微信，或采用腾讯会议等智慧教学平台。针对教学PPT可能在手机端无法清晰的展示，建议我们重新修改PPT，改为适合手机端能清晰看到的版式。

目前，经过几周的在线教学实践，我使用的网络平台由刚开始的雨课堂到后来的雨课堂+企业微信方式，两者结合起来效果更好，雨课堂的特点是可以发布带讲解的课前预习资料，还可以对课堂讲解进行录播，方便学生后期回播学习，不足的是在PPT上使用笔迹讲解时，学生端看不到这些，企业微信刚好能够时限这一功能，使用立即语音会议，并选择屏幕共享，学生在手机端可以清楚的看到PPT上讲解的笔迹，这对于理论直观理解非常有帮助。

在教学组织上与之前的课堂教学有一些区别。第一，课前预习资料的发布，我认为课前预习的资料不宜过多，应该短而精，这样才能达到好的效果，才会吸引学生去看去听，心理学证明，学生在学习一个知识点的注意力时间是短暂的，过长的内容万网适得其反。我的做法是，课前预习的资料精心挑选重点知识，多采用原理图展示，配套语音讲解，在正式课程前一天晚上，通过雨课堂发布。第二，课堂内容安排，也是在线教学的重点。之前在学校组织的各类教学研讨会上，我也学到了很多好的做法和教法，也一直认为教学是一个非常复杂的过程，需要合理的安排教学活动，这样才能更好的实现教学目的。在线教学第一堂课，我采用的是雨课堂平台，学生能听到我的声音，我只能看到他们发送的弹幕，这种感觉不是很好，交流不是很方便，为了增加课堂教学的互动性，我插入了课堂练习题，学生端可以通过手机选择回答，这种方式对于选择题的互动是比较好的，对于简单题、主观题个人感觉并不是太好。之后我在雨课堂的基础上增开了企业微信平台，学生可以通过该平台中的及时语音功能提出问题，同时该平台下的屏幕共享功能也能更好的展示PPT笔迹，课堂互动较为方便。第三，课后资料整理发布，主要是对教学PPT根据需要补充完整，并与课后作业一起，通过企业微信群发送给每位学生，方便他们再次学习，完成作业。

现在，我们面对在线教学方式已经从容淡定、应对自如，从中收获了不少的学习乐趣和宝贵经验，也深刻地体会到了教学改革的必要性和迫切性，但更多的是思考，基于这种在线教学新模式下，如何有效实现以学生为中心的教学理念指引下的教学目标？在之前，全国高校都在推广网络精品课程，并且有很多著名的网络公开课。当前在线教学方式和网络视频课程有什么区别？当前的这种在线学习方式作为一种特殊时期的教学方式，它与线下课堂教学目标一致，方式不同。最重要的还是教学活动的合理、高效安排，这就要求教师要精心设计教学过程，整体考虑课前、课中、课后的整合，课前利用手机课件+语音讲解+网络视频指导学生完成预习，课中有效拆分课堂，调整课堂节奏，并将课堂知识碎片化，对每个知识点进行精准讲解，鼓励学生积极参与，课后通过发布讲解知识点+作业内容来巩固提高。

当然教学没有千篇一律的模式，我们都在不断地摸索和改进，相信适合学生的课程教学方法才是最好的也是最有效的方法。